穿越火线要拍网剧:班主任

班主任反思:怎樣當班主任

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  我當班主任已有二十余年,這里的酸甜苦辣自知其味,教過的學生多了,見過的事多了,感覺當班主任的愛固然重要,但更重要的是方法得當。如果一味地像唐僧那樣苦口婆心的教導,不停地嘮叨,我想在工作中并不能取得令人滿意的效果。
  
  就拿我現在接手的二(2)班來說吧,記得剛接班時,值日領導說:“你們班中午,晚上紀律很亂。”班長給我說:“班里男生雖然多,可是沒兩個愛學習的,大多都是好違紀的。”數學老師邊批作業邊嘮叨說:“教這么多年書,沒見過像他們這樣的學生——真是又笨又懶”;語文老師說:“女生現現少,還有說學不進,不想讀書的。”我是班主任,又是教英語的班里男生31人,女生21人不難想象,這個班里的英語絕對難教,因為舉國天下都知道男生中沒兩個喜歡學英語的,而且沒兩個英語成績好的,可想而知。我當時,心情是何等糟糕,無論我怎么啟發,他們總是無動于中,使我感覺自己上課時,像在蹲輛沒油的摩托車——啟而不發,難受極了。
  
  我是該班主任,我應該像蘇霍姆林期基曾說過那樣去做“一個好的教師,就是在他責備學生,表現對學生的不滿,發泄自己的憤怒的時候,他也時刻記著:汪能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,而應‘充滿情和愛’”。于是我重振齊鼓,一方面鼓勵班里的科任教師對孩子們要有信心,一方面根據班里存在的情況,布局好有效的管理方案。(穿越火线全部版本  穿越火线全部版本)比如:我將班里52名學生平均分了13個學習小組,每小組4人,其中每一組編至少有一個“學困生”,每一個“學困生”都有一個責任心強的“優生或中等生”幫輔。我個人認為:任何學生只要對學習有了信心和興趣,他就沒有心思去違紀了,他就會一門心思要成一名“好學生”,所以說管理好一個班級,要首先從轉化“學困生”和“雙差生”入手,但在轉化的同時,這些學生更需我們班主任和老師的尊重、寬容和鼓勵;需要公正、要獎懲分明,處理糾紛要褒貶分明,不偏袒優生,不以人論事,需要機會,盡管這些學生在某些方面表現較差,但仍有上進心,只要給予機會,他們總想努力表現自己,以換取師生的認可。
  
  隨著時間的推移,我逐漸感到身上的擔子輕松多了,各科任教師也特別喜歡我們班了,學生們也自然這會懂理了,我也感到特別欣慰了。

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