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穿越火线跳跳乐:幼兒園中班教案《方形兄弟》含反思

穿越火线全部版本 www.przup.icu 時間:2019-04-13字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班教案《方形兄弟》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒學習嵌板與相應卡片的配對,正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征,發展幼兒的視覺與觸覺,快來看看幼兒園中班《方形兄弟》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《方形兄弟》含反思

  【活動目標】
  1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。
  2、學習嵌板與相應卡片的配對。
  3、發展幼兒的視覺與觸覺。
  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  【活動準備】
  正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

  【活動過程】
  一、導入部分,引起幼兒興趣。
  師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

  二、幼兒觀察、操作學具,認識正方形和長方形。
  1、操作、感知,認識正方形與長方形。提問:
 ?。?)這對兄弟長得一樣嗎?
 ?。?)它們哪里不一樣?
 ?。?)那它們有一樣的地方嗎?
 ?。?)師總結:這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。
  2、三段式教學法教授正方形與長方形:
 ?。?)師:這是正方形(長方形)。
 ?。?)師:這是正方形還是長方形???
 ?。?)師:這是什么?

  三、嵌板與卡片的配對。
  1、教師出示卡片,展示教具。
  師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?
 ?。?)(出示實心圖卡片)
  師:你們看這張照片是誰的???(根據幼兒的回答擺放卡片,檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)
 ?。?)(出示粗線條卡片)
  師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)
 ?。?)(出示細線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?
  2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。
  師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發給它們???

  【教學反思】
  蒙臺梭利教育的科學之處,在于它能針對幼兒發展的敏感期幫助幼兒發展潛能。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發展的敏感期。在感覺的敏感期內,孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動,它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區別。此次活動有以下幾個特點:
  1、活動的命名和導入部分
  設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發了幼兒探討的興趣和欲望。
  2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點,體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。
  3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時,配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中,掌握了學習的方法,形成了思維判斷能力。

小百科:方形是長方形和正方形的總稱。矩形也是方形的一種。四個角都是90°的平行四邊形。