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穿越火线枪战王者更新公告:幼兒園大班教案《超市購物認識硬幣》含反思

穿越火线全部版本 www.przup.icu 時間:2019-05-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班教案《超市購物認識硬幣》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒掌握購物時不同的付錢方式,感受數學與生活的密切聯系,認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關系,感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅,快來看看幼兒園大班《超市購物認識硬幣》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《超市購物認識硬幣》含反思

  活動目標
  1.認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關系。
  2.掌握購物時不同的付錢方式,感受數學與生活的密切聯系。
  3.感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。
  4.發展幼兒邏輯思維能力。
  5.有興趣參加數學活動。

  活動準備
  1.知識準備:
  (1)活動前幼兒對人民幣有初步認識,有“超市購物”的經驗。
  (2)幼兒認識漢字“角”。
  2.物質準備:
  (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實物,并標明價錢。
  (2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。
  (3)付錢方法展示板四塊。
  (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。
  (5)幼兒人手一張存錢卡。

  活動過程
  1.導入活動,認識硬幣
  (1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。
  師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)
  師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)
  “好,現在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們。”
  (2)出示1角課件。
  師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)
  “你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。
  教師小結:對了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。
  以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認識。
  師小結:5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。
  游戲:取硬幣
  師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準確。”
  老師發布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。
  師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)
  “去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”
  評析:此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識?;疃討?,教師借助實物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣,體現了活動的趣味性。
  2.幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系
  幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)
  集中梳理經驗,知道硬幣之間的換算關系。
  提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
  幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。
  師小結:“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢。”
  出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。
  提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
  幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”
  出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
  師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”
  評析:教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上,給幼兒提供了親身購物的機會,進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經驗,為下一環節做鋪墊。幼兒第二次購物,發現多種付錢方法
  幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔任,展示幼兒付錢方法。
  集中討論,梳理多種付錢方法。
  師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)
  (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個硬幣,簡便多了。
  (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:(教案出自:屈.老師教案網.)用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
  (3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
  小結:可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付?;箍梢雜?個5角和5個1角來付。”
  師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)
  評析:這一環節教師巧妙設計,讓幼兒在一次次購物游戲中發現多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進一步感受了數學與生活的密切聯系,充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。
  4.第三次購物,鞏固幼兒經驗,體驗成功的喜悅
  (1)師:“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
  (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導,引導幼兒介紹自己的付錢方法。
  5.分享商品,結束活動
  師:“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣,學會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

  活動反思
  整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系,再引導幼兒發現多種付錢方法,層層深入?;疃討諧浞值鞫錐淖災饜院突?,促進幼兒思維的發展。

小百科:硬幣是用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史,最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝,距今已3000多年。