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穿越火线动漫第一季合集:幼兒園大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》

穿越火线全部版本 www.przup.icu 時間:2018-12-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》適用于大班的游戲主題教學活動當中,讓幼兒培養幼兒的表演欲望和自信心,樂于參加表演,幼兒能大膽地用語言和動作表現文學作品,在表演中能合作表演,協商分配角色,互相化裝,快來看看幼兒園大班表演游戲《金雞冠的公雞》教案吧。

幼兒園大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》

案例研究背景
《幼兒園教育指導綱要(試行)》)明確指出,要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富與優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,使他們“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。表演游戲是幼兒的一種游戲形式,是幼兒的一種創造性的戲劇活動,它以文藝作品為內容,以幼兒扮演作品中人物(角色)為表演手段,通過表演再現文藝作品的內容與文藝作品的情感。它是培養幼兒感受美,表現美的情趣的重要手段。兒童文學作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對象,雖語言簡單、重復.動作零碎,幼兒卻樂此不疲。為此,根據我班幼兒愛模仿,喜歡表演的特點,我選用了《金雞冠的公雞》做為表演游戲的內容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學作品生動形象地表演出來,我進行了以下探討。
總目標
1、幼兒能大膽地用語言和動作表現文學作品,在表演中能合作表演,協商分配角色,互相化裝。
2、培養幼兒的表演欲望和自信心,樂于參加表演。
第一次活動:故事《金雞冠的公雞》(一)
活動目標
1、通過反復地聽故事,使幼兒能記住故事的名稱、角色,理解其內容,對故事有個完整良好的印象,引起學習的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中,能找出故事中優美的語句,并能初步理解其詞意。
3、在邊聽、邊議故事的過程中,使幼兒知道公雞因為貪吃,又愛聽恭維的話才上當受騙。
活動準備
《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音,公雞木偶。
活動過程
(一)、交代任務。
1、出示公雞木偶,激發幼兒學習的興趣。
小朋友,你們看誰來了?(公雞)它不是一只普通的公雞,它是一只“金雞冠”的公雞。
2、介紹故事名稱。
今天老師就給小朋友講講它的故事,故事的名字叫《金雞冠的公雞》,仔細聽聽故事里有誰?
[反思:我以出示木偶公雞的形式引題,符合幼兒的具體形象性特點,為后面活動的開展做了鋪墊。同時,向幼兒拋出問題,為此,小朋友們最想知道的是這個故事講了什么?故事里有誰?]
(二)、聽故事。
1、老師結合圖片講故事一遍后提問。
(1)故事的名字叫什么?
(2)    故事里有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)
2、老師再講一遍故事,講完后提問:
(1)    請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?
(2)    狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?
老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言,讓幼兒討論有什么不一樣?
老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?
幼兒討論后小結:狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來,所以三次說的話都不一樣。
(3)    公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點呢?
幼兒討論后小結:公雞有缺點,因為貪玩,愛聽好話,所以才受騙的。
[反思:本環節通過教師的語言示范,引導幼兒在討論的基礎上理解故事的內容和主要情節。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣,知道公雞因為貪玩,愛聽好話,所以才上當受騙。]
(三)、這個故事很好聽,里面有許多優美的句子,找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論:
1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍,告訴一遍又一遍?;寄?、貓再三告訴公雞要聽話,不要上狐貍的當,受狐貍騙。
2、公雞為什么忍不???什么叫忍不???(因為貪吃,聽狐貍說不給他吃小豆,就趕緊把頭伸出了窗口說:“干什么不給我吃!”)
3、狐貍把公雞捉走,走過了什么地方?
(1)    什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜,光線很暗的森林。)
(2)    什么叫急騰騰的河?(就是水流很急,水的浪花像跳起來一樣。)
(3)    什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高,很陡很直,很難爬上去。)
(4)    畫眉鳥和貓去救公雞時,在狐貍洞前唱了什么?
(四)、總結
今天我們聽了三遍故事,你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。
活動反思
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛)
教師通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
第二次活動:故事《金雞冠的公雞》(二)
活動目標
1、在幼兒初步熟悉故事情節的基礎上,學習狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言,并試著讓幼兒學習旁白。
2、啟發幼兒初步能用表情、動作、語調的變化進行表演,鼓勵幼兒大膽地參與表演。
活動準備
頭飾
活動過程
(一)交代任務
老師知道小朋友都想上臺為大家表演,老師也很想表演,現在老師來表演,誰來幫老師講旁白。
(二)老師表演一遍,幼兒分析、評價學習。
1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的?(狡猾的聲音)
2、怎樣才能表現出狐貍狡猾的樣子呢?
引導幼兒分析討論后小結:狐貍的聲音要尖尖的,聲音要拉長,身體要扭來扭去,眼珠子要轉來轉去。
3、公雞被狐貍捉走后,心里怎樣想的?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?
幼兒討論后小結:公雞很著急、很害怕,聲音要喊的越來越大,貓和畫眉鳥才聽得見。
4、公雞不聽話,一次一次地被狐貍捉走,貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?
幼兒討論后,學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。
[反思:此環節充分體現了幼兒啟發性和創造性原則,啟發幼兒進行思考,啟發鼓勵幼兒創造性的表現狐貍、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論,表達自己的觀點,使幼兒的語言表達能力得到鍛煉。]
(三)請個別幼兒帶上頭飾表演,幼兒集體配旁白。
(四)活動延伸
今天小朋友們觀看了表演,你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演,我們的道具又不夠,怎么辦呢?(小朋友討論)
范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說:在做些頭飾。
李婧萱說:叫媽媽教我做狐貍的衣服,我要表演狐貍。
廖振杰說:我也要表演狐貍,我要做狐貍頭飾。
高俊杰說:我要做雞冠,我要表演公雞。……小朋友們你一句我一句議論開了,于是,生成了第三次活動。
活動反思
本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試,讓幼兒在相互討論中,加深對故事情節以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比,最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演,大膽地刻畫角色的形象,為后面的表演做好鋪墊。
活動的最后提出問題引發幼兒思考,沒想到小朋友表現出對制作道具有很強烈的欲望,于是決定下次活動讓幼兒自己來制作表演道具。
指導教師點評(張燕飛)
1、教師生動形象的示范演出,使幼兒在耳濡目染中產生了表演的沖動,并逐漸為幼兒所演繹。
2、本次活動教師為幼兒提供了更多的機會,讓幼兒思考問題,解決問題,引導幼兒在眾多答案中進行總結,問題的設計靈活。
3、教師能在活動的最后能拋出問題引發幼兒思考,激發幼兒再創作的欲望,思路清晰,想法獨特。
第三次活動:制作表演道具
活動目標:
1、學習用廢舊材料表現頭飾、服裝等表演工具。
2、運用基本元素的發散性聯想:尋求相同的表現方式進行學習表現。
3、操作完畢后,將桌面、地面收拾干凈。
活動準備:
1、各種廢舊材料(如:塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)
2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。
活動過程:
1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么,你們想自己做表演道具嗎?今天,老師給小朋友準備了許多材料,我們一起來看看吧。
2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料,讓幼兒思考這些材料可以做什么。
子燁:紙盒的紙很硬,可以做頭飾。
陳瑤:掛歷紙可以做衣服,我要用它做公雞的羽毛。
昱恒:老師,做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。
蘇暢:我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。
婧萱:老師,這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。…….
師:小朋友真聰明,想出了這么好的辦法,讓我們現在就開始動手吧。
[反思:這一環節,運用直觀性原則,讓幼兒觀察老師為他們準備的材料,并根據材料激發幼兒想像的空間,引導幼兒結合自己已有的經驗進行想像,為后面的制作活動打下基礎。]
3、幼兒操作,老師巡回指導,幫助幼兒解決制作中遇到的問題。
小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具,也可以多做一些,不同樣式的都可以。
4、展示幼兒作品,引導幼兒進行評價。
活動反思:
本次活動是針對上次活動結束時引發幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備,投放的材料便于幼兒操作和探索,對于較難操作的材料,考慮到幼兒的年齡特點,提供了一些半成品,這樣,幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的,他們所想的、所做的、出乎意料。
在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確,多數偏小。于是,在活動中,我及時該變方式,自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓,幼兒進行鉤邊、涂色,最后幫助幼兒上牛筋,老師和小朋友共同完成。
指導教師點評:
1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態下得以逐步升華,視表演沖動內化為主動活動,教師及時因勢利導,創設良好環境,提供自由空間和豐富材料,擴展表演內容和形式,確保游戲展開,讓幼兒自由選擇材料,并引導幼兒自制服飾道具,就地取材,充分發揮幼兒主體作用和創造潛能,使之不斷獲得愉悅的成功體驗。
2、幼兒的想像力非常豐富,想出了許多好的方法和建議,但,畢竟幼兒年齡小,能力有限,做出的道具比較粗糙。建議:這次活動如果能開展成“親子活動”,讓家長和孩子一起制作,收效一定更好。
3、在幼兒制作道具過程中,如果能播放一些音樂,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會更好。
第四次活動:我們來演童話《金雞冠的公雞》
活動目標:
1、在反復感受,主動學演的基礎上,要求幼兒自由結合,協商分配角色,合作表演。
2、要求幼兒表演時,聲音響亮,讓人聽明白。自己布置場景、準備道具,共同商量決策。
3、積極愉快的表演角色。
活動準備:
1、為幼兒提供小圖片:琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。
2、幼兒在活動中制作的部分道具。
3、家長為幼兒制作的道具。
活動過程:
1、談話引出活動
(1)師:你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演,你們可以怎樣表演?
(2)老師組織大家討論:在分配角色時因該怎么分比較好?(大家互相協商)
2、決策性活動
(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的組長,其他小朋友自由組合,大家商量、分配角色。
(2)提出表演的要求:表演要在指定場地進行。
(3)幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。
4、分組表演,教師觀察指導。
[反思:觀察中發現廖振杰小朋友這組表演得很好,他們并不是完全照搬,有一定的創新。于是,立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完后,他們懂得交換角色再進行表演。寶陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同,他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進行了裝飾?;疃形頤揮懈錐嗟鬧傅己桶凳?,目的在于讓幼兒根據自己的需要進行協商,分配角色所需的道具,以次來培養幼兒的合作意識。不過在游戲中還是出現個別幼兒爭角色和搶表演道具現象,發現后,我及時進行處理,讓幼兒自己說應該怎么辦?讓幼兒明白:大家不相互合作是不能表演好的。]
5、游戲評價
(1)幼兒自評和互評。
請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什么?
[反思:評價環節我采用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中,孩子們表現得非常自信,勇敢地說出自己表演得好,也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價,我認為對幼兒辨別是非,以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價,在今后的活動中應加強對幼兒進行正確的引導和幫助。]
(2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現上進行分析、肯定。)
活動反思:
教師不僅是一個活動的設計者、組織者,更是一個觀察者。做為一個教師,在活動過程中要善于觀察幼兒,并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助,同時,對幼兒在活動中的好的想法,有創造性的活動及時給予肯定和表揚,這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環節的活動,而且,能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中,孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創造表現能力同時都得到了發展,而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。
指導教師點評:
1、教師在組織活動中能充分發揮幼兒的創造性,在幼兒玩表演時,鼓勵幼兒創造性地表演角色的形象,為幼兒提供了寬松、愉快的表演環境。以至于每組幼兒都能創造出同一內容的不同語言和動作,表演得生動、形象。
2、教師始終運用啟發性原則,啟發、引導幼兒進行分析和思考,讓幼兒學會與同伴進行協商、分工、合作地進行表演,培養了幼兒的創造性、合作意識以及交往的能力。
3、最后的評價環節體現了幼兒的自主性,讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力,而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。
4、如果能將整個活動過程拍攝下來,讓幼兒觀看后再進行評價活動會更客觀,效果會更好。
三、案例研究啟示
1、通過此案例的研究,可以看出幼兒對表演文學作品的興趣。他們通過玩表演游戲,以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容,了解人物之間的關系,明辨是非,培養了幼兒美好的心靈和積極的情感,寓教于樂。
2、幼兒在玩表演游戲時,要協商分配角色、共同準備道具、場景,要克服怕羞、膽怯,并克制自己大膽地扮演角色等,這就培養了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演欲望。
3、在玩表演游戲過程中,幼兒接觸了大量豐富、優美的語言。并學習運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情緒,這對發展幼兒的語言和表演才能有重要作用。
4、通過表演游戲的組織,教師從中受到很大啟發,在道具的制作上可以充分利用家長資源,讓家長參與到活動中來。
5、引導幼兒進行角色分配時,可以用游戲的方式決定。(如:錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)

小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。